Durante a quarentena do novo Coronavírus, diversas empresas têm oferecido soluções gratuítas de aprendizado e entretenimento para quem está em casa. Seguindo essa tendência, a Faber-Castell está disponibilizando gratuitamente 17 cursos online de desenho e pintura para crianças e adultos soltarem a criatividade.
As aulas são compostas por vídeos e textos, e a duração varia de acordo com o curso. Para acompanhar as aulas, é necessário somente lápis de cor, de escrita e borracha, mas o participante pode acrescentar outros materiais também.
Os cursos disponíveis abordam diversas técnicas e tipos de arte, como aquarela, desenho realista, criação de personagens e lettering. Confira a lista completa decursos gratuitos da Faber-Castellclicando aqui.
Para aprimorar sua leitura é fundamental criar uma rotina de leitura diária. Diante disso, criamos uma planilha para orientar esse momento. Não há necessidade de imprimir essa planilha, apenas copie-a em seu caderno e anote a lápis ou caneta todas as leituras que você vier
a fazer daqui para frente, conforme o exemplo abaixo:
Produza um texto informativo sobre o Coronavírus, falando sobre a importância dos cuidados com higienização e informações que você acha importante destacar.
Dia 26/03
Pesquise na internet ou assista a um jornal que informe sobre a previsão o tempo dessa semana. Coloque em seu caderno a previsão que você encontrou de todos os dias da semana (dias 23 a 27) indicando a temperatura máxima e mínima.
Dia 27/03
Faça uma lista, em seu caderno,
de 5 palavras com S, SS, SC, Ç, J e G.
Leitura dias: 24, 25 e 27/03
De inicio a leitura de
um dos livros que estão na pasta de leitura. Caso não consiga terminar nesse
mesmo dia deixe para continuar no próximo.
Criando arte: dias 24 e 26/03
Segue abaixo links de vídeos com
sugestões para criar sua arte. Lembramos que todas as atividades devem ser realizadas
sob supervisão de um adulto!
Vamos rever alguns sólidos geométricos poliedros e não
poliedros estudados em sala.
PRIMEIRO PASSO: Assista os vídeos e observe as imagens abaixo:
SEGUNDO PASSO:
Em seu caderno de matemática coloque o cabeçalho
conforme realizamos em sala, copie as perguntas abaixo e coloque as respostas.
ATIVIDADES:
1 – Escolha três sólidos do grupo dos poliedros e preencha o
quadro (copie em seu caderno):
POLIEDROS
NUMERO DE FACES
NUMERO DE VÉRTICES
NÚMERO DE ARESTAS
2 – Escolha um objeto em sua casa que seja poliedro,
contorne apoie na folha do caderno e com o lápis contorne a face. Qual é o
sólido geométrico você escolheu? Qual forma geométrica você obteve contornando?
3 – Agora escolha um sólido do grupo não poliedro, apoie na
folha do caderno e contorne. Como se chama o solido geométrico que escolheu?
Que forma geométrica obteve após contornar?
4 – Compare os sólidos que você escolheu nos itens 2 e 3. O
que eles tem de diferente com relação as superfícies apoiadas e contornadas
sobre as folhas?
TERÇA-FEIRA: 24/03/2020.
Projeto: Confabulando com fabula.
Segue um vídeo muito legal que explica sobre esse tipo de
texto fabula, ele é contado em libras e
acredito que irão gostar e recordar sobre as características da fabula.
Como explica o vídeo as FÁBULAS são narrativas curtas,
seguidas por uma lição de moral, fazem parte do imaginário coletivo e
atravessaram séculos até alcançarem os dias de hoje.
De acordo com a historia as fábulas foram criadas por Esopo e
tempos depois escrita por Jean de la Fontaine. Ruth Rocha grande escritora
brasileira escreveu um livro de fábulas e explica sobre nesse vídeo:
A poesia concreta é um texto visual, trabalha com o
sentimento da palavra numa fruição visual e comunicativa, utilizando da
linguagem verbal e não verbal, efeitos geométricos, efeitos gráficos, sonoros e
semânticos. Assim vários e diferentes portadores como livros, outdoors, áudios,
vídeos, entre outros possuem poemas concretos. Assista aos vídeos de
construção de poemas concretos.
Agora que você conheceu sobre poema
concreto se inspire nos vídeos e construa um poema visual, pense em um tema,
escreva o poema e de vida a ele ilustrando como no vídeo. Guarde para montarmos
um painel no retorno das aulas. Pode ser realizado em uma folha separada
ou no caderno.
4 – Ajudar nas tarefas domesticas – Que tal ajudar a limpar
os móveis ou preparar um lanche rápido? Ao retornarmos você poderá compartilhar
com os colegas como foi à experiência.
5 – Leitura Livre – Após ajudar nos afazeres domésticos nada
como uma boa leitura, de um descanso para o celular, o vídeo game, a televisão,
procure um livro de historia, um gibi, ou até um livro escolar que tenha uma
boa historia. Boa leitura!
QUARTA-FEIRA: 25/03/2020.
1 – Vamos
ler!
Estar atualizado das noticias é sempre
muito importante, que tal uma leitura sobre nossa situação atual com relação ao
Covid-19. Realize a leitura do texto 2 da página inicial do nosso site.
2- Sequencia
didática: Produção e destino do Lixo
As propostas dessa sequencia foram elaboradas de acordo com o Livro Ler e Escrever do 4º Ano. Realize 1 etapa por dia, as quartas e sextas-feiras de acordo com o cronograma.
Bom Trabalho!
ETAPA 1
Para iniciarmos nossa sequência
didática, peço que observe o lixo de sua casa.
Após essa observação responda em
seu caderno:
1 – Sobre o lixo de sua casa,
responda:
a) O material que recolhemos como
lixo poderia ser reaproveitado? Como?
b) Acha que poderíamos produzir
menos lixo? Como?
c) É importante nos preocuparmos
com a quantidade de lixo que produzimos? Por quê?
Em que locais o lixo que aparece
nas imagens e encontram?
Que consequências podem acarretar
para o ambiente?
Você acha que tudo isso é lixo?
Quais tipos de lixo aparecem
nessas imagens?
Alguns desses materiais poderiam
ser reaproveitados?
O que será que acontece com todo
esse lixo?
3 – Construa um pequeno texto
utilizando como base as respostas que você utilizou nos exercícios 1 e 2.
Coloque o titulo, utilize as
respostas da atividade 1 para o primeiro paragrafo e da atividade 2 para o
segundo paragrafo, iniciando sempre o paragrafo com a primeira letra maiúscula.
3
– Atividade no Caderno:
Em seu caderno faça o cabeçalho e
coloque a data. Na segunda-feira você realizou uma lista de alimentos, crie uma
frase para cada palavra da lista.
4 – Esse
é o momento de desligar televisão, celular, computador e brincar. Sugestões: Jogo
da forca, Jogo da velha, futebol, queimada, dançar.
Na proposta de segunda-feira foi apresentado dois vídeos que
fala sobre a historia da fabula e quais são as características desse gênero
textual. Chegou o momento de realizarmos algumas atividades. Leia com muita
atenção a fabula “A lebre e a Tartaruga”
A lebre e a tartaruga
— Tenho pena de você —, disse uma vez a lebre à tartaruga: —
obrigada a andar com a tua casa às costas, não podes passear, correr, brincar,
e livrar-te de teus inimigos.
— Guarda para ti a tua compaixão — disse a tartaruga —
pesada como sou, e tu ligeira como te gabas de ser, apostemos que eu chego
primeiro do que tu a qualquer meta que nos proponhamos a alcançar.
— Vá feito, disse a lebre: só pela graça aceito a aposta.
Ajustada a meta, pôs-se a tartaruga a caminho; a lebre que a
via, pesada, ir remando em seco, ria-se como uma perdida; e pôs-se a saltar, a
divertir-se; e a tartaruga ia-se adiantando.
— Olá! camarada, disse-lhe a lebre, não te canses assim! Que
galope é esse? Olha que eu vou dormir um pouquinho.
E se bem o disse, melhor o fez; para escarnecer da
tartaruga, deitou-se, e fingiu dormir, dizendo: sempre hei de chegar a tempo.
De súbito olha; já era tarde; a tartaruga estava na meta, e vencedora lhe
retribuía os seus deboches:
— Que vergonha! Uma tartaruga venceu em ligeireza a uma
lebre!
MORAL DA HISTÓRIA: Nada vale correr; cumpre partir em tempo,
e não se divertir pelo caminho.
Após
a leitura abra seu caderno de português coloque o cabeçalho de acordo com as
orientações dadas em sala de aula, copie as perguntas e coloque a resposta
abaixo de cada uma.
ATIVIDADE:
1
– Sobre o texto “A lebre e a Tartaruga” responda:
a) Quem
são as personagens da fabula? E Quais são suas características? (como se
comportam)
b) O
que acontece com elas?
c) O
que você entendeu como sendo a moral dessa historia?
Em
seu caderno copie as perguntas e coloque as respostas.
Quem
são os personagens da historia?
Em
que lugar e em que parte do dia se passa a historia?
A
expressão no rosto do Cebolinha demonstra que ele está?
Será
que a Magali vai consegui pescar um peixe com batata? Por que?
Copie o texto abaixo,
completando as frases de acordo com a historia da tirinha em quadrinhos.
Cebolinha encontra Magali com uma vara de
pescar com uma _______________ no anzol.
Ele pediu para ela explicar o motivo de ter
uma batata no anzol, e ela respondeu:
-
_________________
E
continuou:
-
É que de repente, me deu uma ________________ louca de ___________ peixes com
____________ e resolvi economizar _____________.
3 – Criando Arte
Que
tal criar um final para a tirinha da historia em quadrinhos que leu? Você pode
realizar em uma folha separada ou no próprio caderno, desenhe os personagens,
os balões de fala, utilize no máximo três quadrinhos. Guarde para mostrar aos
amigos e professora no retorno das aulas.
4 – Ajudar nas tarefas
domesticas - A
sugestão de hoje é ajudar a preparar o jantar, pergunte para o adulto que irá
preparar como você pode ajudar, colabore também guardando a louça após o
jantar.
5 – Leitura Livre – Já
que ajudou na cozinha, faça leitura de alguns rótulos de alimentos,
ingredientes, nutrientes, se na embalagem possui alguma receita.
Iniciaremos nossa sequencia
realizando a leitura do texto abaixo:
Classificação do Lixo
O lixo
tem sido nos últimos anos um dos maiores problemas ambientais, principalmente
nos grandes centros urbanos. O modelo de produção e consumo estabelecido na
sociedade capitalista gera muitos resíduos, e sua coleta, disposição em aterros
sanitários e tratamento, nem sempre são adequados.
A reciclagem é uma boa alternativa para minimizar esse problema, no entanto,
boa parte da população não realiza a coleta seletiva, para isso é necessário
saber distinguir os diferentes tipos de resíduos existentes, pois alguns
materiais que vão para os aterros ou lixões podem ter valor comercial, outros
devem receber tratamentos especiais.
A disposição inadequada dos resíduos
O lixo
pode ser classificado como:
Lixo Domiciliar – gerado pelas atividades residenciais, em sua composição
existe grande quantidade de matéria orgânica. É composto por restos de
alimentos, produtos deteriorados, jornais, revistas, embalagens em geral, papel
higiênico, etc.
Lixo Comercial – originário das atividades comerciais e de serviços, como
supermercados, estabelecimentos bancários, lojas, bares e restaurantes. O lixo
desses estabelecimentos é composto principalmente por papeis, plásticos, restos
de alimentos e embalagens.
Lixo Industrial – oriundo das diversas atividades industriais. A composição
desses resíduos varia conforme o tipo de indústria, podendo ser formado por
cinzas, lodos, resíduos alcalinos ou ácidos, papeis, plásticos, metais, vidros,
cerâmica, borracha, madeira, entre ouros.
Lixo dos Serviços de Saúde – produzidos por hospitais, clínicas, laboratórios,
ambulatórios, consultórios odontológicos, farmácias, clínicas veterinárias e
postos de saúde. São compostos por variados tipos de resíduos sépticos,
seringas, agulhas, bisturis, ampolas, materiais radioativos, etc. Esse tipo de
lixo deve receber tratamento especial (incineração), pois, em contato com o
meio ambiente ou misturado ao lixo doméstico, poderão ser vetores de várias
doenças.
Lixo Público – originado nos serviços de limpeza pública, incluindo varrição de
vias públicas, repartições públicas, limpeza de áreas de feiras livres,
córregos, etc. É constituído principalmente por restos de vegetais, podas de
árvores, embalagens, jornais, madeira, papéis e plásticos.
Lixo Especial – formado por resíduos da construção civil e das atividades
industriais, pode ser composto por restos de obras e demolições, pilhas,
baterias, embalagens de agrotóxicos, embalagens de venenos, embalagens de remédios.
Necessitam de tratamento, manipulação e transporte especial.
Lixo Radioativo – resíduo resultante de rejeitos radioativos, composto de
urânio enriquecido, possui elevada radioatividade. Deve ser enterrado em local
com a devida estrutura de tratamento e segurança.
Lixo Espacial – originado de restos provenientes de objetos lançados pelo homem
no espaço. Composto principalmente por peças de foguetes, satélites artificiais
e fragmentos de aparelhos que explodiram.
De acordo com o texto, lixo refere-se a materiais
descartados pelas atividades humanas, vamos pensar em algumas atividades que o
homem desempenha em seu dia a dia , no trabalho, em casa, no lazer e etc. Que
produzam lixo.
PROPOSTA: Em
seu caderno faça uma lista do lixo que cada uma delas gera.
EXEMPLO:
Restos de alimentos
Cascas de verduras
Embalagens
3 –
Vamos Produzir! Escolha uma das fabulas lidas e reescreva.
Realize a reescrita em seu caderno
4 –
Hora da brincadeira – Momento de deixar celular, televisão,
computador e fazer o corpo se mexer, se tiver mais alguém para brincar vocês
podem se divertir de estatua, bola, duro ou mole o importante é se movimentar.
5 –
Assistir um filme com a família e fazer um desenho sobre ele.
Essa proposta pode ser realizada hoje (sexta) ou durante
o final de semana, capriche no seu desenho sobre o filme e leve para a escola
pra compartilhar esse momento.
